Es sordo, hijo de padres sordos. Defensor de los derechos humanos de los sordos. Expresidente del Centro de Recursos Especializados en Sordera, Ceguera y Otras Múltiples Discapacidades de América del Sur. Expresidente de la Organización Cordobesa de Sordos. Instructor de LSA. Disertante en conferencias y congresos nacionales e internacionales. Coautor de varios proyectos para sordos. Coinvestigador principal de la Investigación de la Lengua de Señas Cordobesa. Fue director del proyecto de Investigación del Idioma de Señas de Nicaragua. Es un estudioso de la gramática de la LSA.
Este libro presenta investigaciones y líneas teóricas para ayudarnos a repensar la arquitectura institucional, lingüística y pedagógica de la escuela de sordos.
Es una mirada desde las ciencias sociales sobre los sordos y su educación. Se trata de repensar para qué, cómo, dónde, qué y a quiénes enseñamos. "Arquitectura" supone un encuentro entre variables normativas, contextuales, poblacionales, etc., y el "modelo ideal". Los autores se proponen deconstruir supuestos y usar esta metáfora para pensar en algunas dimensiones de la escuela de sordos. Se presenta un modelo educativo intercultural multilingüe y sus fundamentos. Una obra que capitaliza años de investigación en el área y la sólida experiencia de tres especialistas de primera línea.
