Acerca del libro
LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS ARITMÉTICAS
La presente obra pretende ser una didáctica especial, clara y atractiva, tanto para el maestro en ejercicio como para el psicólogo y pedagogo escolar y estudiantes de las Facultades de Ciencias de la Educación, de Psicología y de Psicopedagogía.
La obra, producto de la práctica y de la reflexión teórica del autor, intenta incorporar una serie de principios psicopedagógicos básicos debidamente sistematizados que permitan al lector instrumentar unas pautas psicopedagógicas lo más operativas y funcionales posible. Pretende trasladar al campo práctico de la didáctica de las matemáticas los aportes científicos más recientes del ámbito cognitivo y de la corriente constructivista.
El tratamiento y análisis de los componentes lógicos del número y de la numeración; la psicodidáctica de las distintas operaciones aritméticas básicas; las situaciones problemáticas lo más variadas y divergentes posible pertenecientes a los campos aditivos y multiplicativos; el tratamiento del cálculo (escrito, pensado y estimado) y las pautas para la resolución de problemas facilitan al maestro una metodología adecuada para el proceso de enseñanza-aprendizaje del área fundamental de la aritmética. En el capítulo destinado a la resolución de los problemas aritméticos, independientemente de plantar estrategias psicodidácticas para su resolución, oferta una tipología de situaciones problemáticas que transforman las operaciones aritméticas en instrumentos motivadores y funcionales, obviando el mecanicismo y los clásicos problemas modelos. En todo momento, se trata de colocar a los alumnos ante situaciones problemáticas que no tengan soluciones prefijadas o caminos únicos para su solución, cultivar la divergencia y prepararlos para las situaciones cuantificadoras que la realidad circundante les plantea.
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